ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈေလွ်ာ့ခ်သည့္ အေျခခံပညာေရးစနစ္ကို က်င့္သုံးေရး အဆိုျပဳ ျပ႒ာန္းခ်က္ပါဝင္ေသာ အေျခခံပညာေရးဥပေဒၾကမ္းကို ျပည္သူ႔လႊတ္ေတာ္သို႔ တင္သြင္းခဲ့သည္။
ေနျပည္ေတာ္၌ မတ္ ၇ ရက္က ျပဳလုပ္ေသာ ျပည္သူ႔လႊတ္ေတာ္အစည္းအေဝးတြင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ယင္းဥပေဒၾကမ္းကို တင္သြင္းခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။
အဆိုပါဥပေဒၾကမ္း၏ အခန္း (၃) အေျခခံပညာေရးဆိုင္ရာ အေျခခံမႈမ်ားတြင္ တိုင္းေဒသႀကီး သို႔မဟုတ္ ျပည္နယ္အစိုးရအဖြဲ႕မ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ေလွ်ာ့ခ်သည့္ အေျခခံပညာေရးစနစ္ကို က်င့္သုံးေရးဟူ၍ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အဆိုျပဳျပ႒ာန္းထားၿပီး ဥပေဒၾကမ္းေကာ္မတီကလည္း သေဘာတူလက္ခံထားေၾကာင္း သိရသည္။
ထို႔ျပင္ေက်ာင္းေနအ႐ြယ္ကေလးသူငယ္ႏွင့္ လူငယ္အားလုံး ပညာသင္ယူခြင့္ရရွိေရးအတြက္ မသန္စြမ္းသူမ်ားအပါအဝင္ အေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးေၾကာင့္ ပညာသင္ယူႏိုင္ခဲ့ျခင္းမရွိသူမ်ားကို အေျခခံပညာေရး အဆင့္တိုင္းတြင္ လူတိုင္းအက်ဳံးဝင္ ပညာေရးအစီအစဥ္၊ အထူးပညာေရးအစီအစဥ္၊ တစ္သက္တာပညာေရးႏွင့္ ပညာေရးအထူးဝန္ေဆာင္မႈ အစီအစဥ္မ်ားအရ ေက်ာင္းပညာေရး သို႔မဟုတ္ ေက်ာင္းျပင္ပပညာေရးတစ္ခုခုတြင္ အေျခခံပညာေရးကို သင္ယူႏိုင္ခြင့္ရရွိေရးဟူ၍ ဥပေဒၾကမ္းေကာ္မတီ၏ စိစစ္ခ်က္ကို ေဖာ္ျပထားသည္။
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အဆိုျပဳျပ႒ာန္းထားသည့္ အခမဲ့မသင္မေနရ မူလတန္းပညာေရးကို ဦးတည္အေကာင္အထည္ေဖာ္ၿပီး အဆင့္ဆင့္ တိုးခ်ဲ႕ေဆာင္႐ြက္ေရး၊ အေျခခံပညာေရးအဆင့္အလိုက္ႏွင့္ အတန္းအလိုက္ သတ္မွတ္ထားေသာ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းစံမ်ားႏွင့္အညီ အရည္အေသြးအာမခံမႈရွိေသာစနစ္ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ေရး၊ ပညာေလ့လာသင္ယူရာတြင္ သင္ယူသူ၏ လူမ်ိဳး၊ ဇာတိ၊ ကိုးကြယ္ရာဘာသာ၊ အဆင့္အတန္း၊ ယဥ္ေက်းမႈ၊ အမ်ိဳးသား၊ အမ်ိဳးသမီး၊ ဆင္းရဲခ်မ္းသာ၊ မသန္စြမ္းမႈအပါအဝင္ မည္သည့္ခြဲျခားမႈမွ် မရွိေရး၊ ပညာသင္ယူသူတိုင္း ျပည္ေထာင္စုစိတ္ဓာတ္ျပည့္ဝ၍ တိုင္းရင္းသားအားလုံး၏ ဘာသာစကား၊ စာေပ၊ ယဥ္ေက်းမႈ၊ အႏုပညာႏွင့္ ႐ိုးရာဓေလ့မ်ားကို ျမတ္ႏိုးေလးစားတန္ဖိုးထားၿပီး ထိန္းသိမ္းလိုစိတ္၊ သမိုင္းအေမြအႏွစ္ႏွင့္ သဘာဝပတ္ဝန္းက်င္ထိန္းသိမ္းေရးကို ျမႇင့္တင္လိုစိတ္တို႔ အက်ဳံးဝင္ေသာ တန္ဖိုးထားမႈအေျချပဳသည့္ အမ်ိဳးသားစ႐ိုက္လကၡဏာမ်ား ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးႏွင့္ အေျခခံပညာေရးတြင္ သင္ယူသူဗဟိုျပဳခ်ဥ္းကပ္နည္းအပါအဝင္ ထိေရာက္ေသာသင္နည္းမ်ားျဖင့္ သင္ၾကားသင္ယူမႈျဖစ္စဥ္ကို စနစ္တက်အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ေရးစသည့္အခ်က္မ်ားကို ဥပေဒၾကမ္းေကာ္မတီကလည္း သေဘာတူလက္ခံထားသည္။
ဆက္လက္ၿပီး ပညာေရးအၫႊန္းကိန္းမ်ားကို စဥ္ဆက္မျပတ္ စနစ္တက်ေလ့လာႀကီးၾကပ္အကဲျဖတ္၍ ျမင့္မားလာရန္ေဆာင္႐ြက္ေရးႏွင့္ ေက်ာင္းသားမ်ားကို ဘက္စုံဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္သည့္ လူသားေကာင္းမ်ားျဖစ္ေစရန္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ေပးေရးႏွင့္ ယင္းသို႔ ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ႏိုင္ေရးအတြက္ ဆရာအရည္အေသြးကို စဥ္ဆက္မျပတ္ျမႇင့္တင္ေရး စသည့္ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ အဆိုျပဳျပ႒ာန္းခ်က္မ်ားကိုလည္း ဥပေဒၾကမ္းေကာ္မတီက သေဘာတူထားသည္။
ယင္းအျပင္ ဥပေဒၾကမ္း၏ အခန္း (၉) အေျခခံပညာဆရာမ်ားအခန္းတြင္ေကာင္စီသည္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားတြင္ တာဝန္ထမ္းေဆာင္မည့္ ဆရာမ်ား၏ အရည္အခ်င္းႏွင့္ စြမ္းေဆာင္ရည္ဆိုင္ရာစံမ်ားကို ပညာေရးအဆင့္အလိုက္ ခြဲျခားသတ္မွတ္ေပးရမည္ႏွင့္ ပညာေရးစီမံခန႔္ခြဲသူမ်ားသည္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားအတြင္း အရည္အေသြးအာမခံမႈ လုပ္ငန္းတစ္ရပ္အေနျဖင့္ ဆရာမ်ား၏ စြမ္းေဆာင္ရည္ကို ႏွစ္စဥ္အကဲ ျဖတ္ရမည့္အျပင္ ဆရာမ်ားသည္ သတ္မွတ္ခ်က္ႏွင့္ကိုက္ညီပါက မိမိတာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနေသာ ပညာေရးအဆင့္အတြင္းမွာပင္ ရာထူးအဆင့္ တိုးျမႇင့္ရရွိပိုင္ခြင့္၊ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းႏွင့္ကိုက္ညီေသာ သင္နည္းစနစ္မ်ားကို လြတ္လပ္စြာ ေ႐ြးခ်ယ္ခြင့္၊ မိမိတို႔လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္ ျမင့္မားေစေရးအတြက္ အစဥ္ေလ့လာသင့္ယူခြင့္ႏွင့္ တည္ဆဲဥပေဒမ်ားႏွင့္အညီ ဖြဲ႕စည္းထားေသာ အသင္းႏွင့္ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားတြင္ ပါဝင္ခြင့္ စသည့္ အခြင့္အေရးမ်ား ရပိုင္ခြင့္ရွိေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အဆိုျပဳျပ႒ာန္းထားၿပီး ဥပေဒၾကမ္းေကာ္မတီကလည္း သေဘာတူလက္ခံထားသည္။
Eleven Media Group
0 comments:
Post a Comment